“城有解放，乡有高桥”，是我县民间流传的形容小学教育质量的一句俗语。解放，是城区一所重点小学，高桥，是乡下一所普通中心小学。全县18个乡镇60来万人口，高桥镇不过3万8千人，但近10几年来，每年升入省重点中学的学生数占了全县农村小学招生总数的三分之一，这是该校创下的一个奇迹;是县人心中的一个谜。

　　11月24日，县教育局督导室、教育局老科协教育科学视导调研组一行数人，前往该校进行联合探秘。

　　走进校园看去，还是上世纪70年代的设施，45㎡一间的教室，由于缺教室，今年原计划27个班只得压缩为25个;由于少住房，至今还有6位老师租住在校外。在窄窄的会议室里，锦旗和奖状占据了所有墙面，如此反差直叫人琢磨。通过一天的调研，我们发现了——

别具一格的教研

　　每月第一周星期一的下午3 点开始为集体备课时间。高桥中心小学的备课，有几个特色：一个人也不能少，一个人也不会少;人人发言，人人争发言，谈对前阶段的体会，对后阶段的设想;对教材的领悟，对疑难的探讨;科目组长集思广益，博采众长拟定教案提纲;根据提纲各自写出具有个性的教案。

　　“要想出成绩，活儿留在课堂上”，这是该校的口头禅，长期经历这样的教研，“授业解惑”自然得心应手。

别具一格的“午写”

　　中午有20分钟的师生写字时间，叫“午写”。是2005年时任该校校长、现任高桥中心联校副校长刘先泽的创举，除了部颁课程规定的写字课外，在全镇倡导，从一年级起在课外增加适量时间来练字。为了检验效果，每次评估检测后，他要亲自翻阅每一份试卷，在字迹欠工整的试卷上写上“请你把字写好”的警语，并在集合时叫写有“警语”试卷的同学举手，他再督促说，记得把字写好。当时为何有这样的举措?他说，记得当时使用ABCD标准答卷已有20来年，学生很不注意文字的书写规范性了，一个问答、一篇作文，要去猜才能看出个大概来，很伤脑筋。他说，他发现字迹端正的学生，相对来说学习态度要好成绩也要好，于是有了从写好“方方正正”的字抓起的想法。效果如何?他笑了笑说，这写字啊还真出了名。阅卷老师得出一个经验，凡卷面整洁，书写规范的升学检测试卷就出是高桥中心小学学生之手。这还真让他们猜着了。刘校长又玩笑说，当然这与泄密无关，后来听说，兄弟学校都效仿过，只是没有坚持下来而已。

　　中午，我们目睹了“午写”场面，这一“写”啊，就是9年，坚持二字真不容易。

别具一格的职务

　　在该校，除了学生都是服务员。行政是老师和学生的服务员，尽职尽责服务毫无怨言，比如刘先泽、蒋向阳等行政在老师住院期间都无偿去代班。只有在教学上，行政才把自己当老师看，都担任毕业班文字科。蒋校长说，只有同甘苦，共荣辱，所任科目取得了成绩才有话语权。老师是学生的服务员，与学生同学习、同欢乐、同成长，冬天晚自习后，班主任陪学生一同泡脚，既融洽了感情，又教会了学生讲卫生，保养身体。家长发自肺腑地说：“把孩子交给学校，我们放心。”

　　这里说说25岁的何静老师与学生同成长的故事，何静是新化县特岗教师，由于诸多不便，工作了两年的她放弃了教龄，重新回新宁考上特岗教师，本学期分到该校任教。她怕赶不上老手们而影响校誉，学生在校里竞赛得了荣誉，她就自掏腰包给学生买奖品，还请学生吃饭。据徐红国老师说，这一期何静老师已花去了这样的开销不在1000元之下。

别具一格的会议

　　每个学年，年级成绩前30名的学生住哪些村在哪些班上，行政和老师了如指掌，随时根据情况，或谈心或家访。行政、班主任和科任老师怀着联系与沟通的心态一同前往友好家访。

　　学校也开家长会，毕业班的家长会开在六年一期的初始，给前30名的优秀学生和家长合一个影，带回去，让家长和学生既有荣誉感又有责任感，同时激励全体同学奋发上进，如此鞭策已成传统，寒来暑往不易。

　　他们认为这样避免了“屎胀起了才去挖茅厕”的弊病，也避免了在“老鼠尾巴上”做无用功。

别具一格的“材料”

　　感冒，在高桥中心小学不算病，十几年来，没有哪一位老师因感冒请过假。但感冒也能使人趴下，不得不躺进医院，可都是一边挂吊瓶一边打电话了解班上情况，扯脱吊针就往学校赶。比如周萍，比如何静……周萍在日记中写道：“尽管我是一个年过半百的女人，体弱多病，但我很坚持，走进教室，我忘了外界，下课了拖着身子再去医院，但心里十分轻松，因为今天我尽职尽责了。”

　　正因如此，一位外乡老师在“微服私访”该校后感慨道：“艰苦卓绝广受赞誉，乡有高桥名不虚传”。